Es un concepto que proviene de saberte querido y respetado por los demás, así como de sentirte competente, es decir, tener confianza y seguridad, lo que te ayudará a ver la vida con gusto y te facilitará el logro de tus metas propuestas.
sábado, 23 de octubre de 2010
Autoestima y éxito
Es un concepto que proviene de saberte querido y respetado por los demás, así como de sentirte competente, es decir, tener confianza y seguridad, lo que te ayudará a ver la vida con gusto y te facilitará el logro de tus metas propuestas.
Autoconfianza-Automotivación
Tarea 1 Identifica tu nivel de autoestima
Tarea 2 Autoestima positiva
Si logras quererte con tus virtudes y a pesar de tus defectos, conseguirás tener una autoestima alta y un buen concepto de tí mismo. Estos aspectos tienen un papel fundamental para que triunfes en lo que te propongas. Una autoestima alta también influirá en en el concepto que los demás tienen sobre tí.
Observa el siguiente video y comenta en esta estrada tu opinión sobre su contenido.
domingo, 3 de octubre de 2010
Vive tus emociones y desarrolla tu inteligencia emocional.
Se ha podido demostrar, con diferentes estudios, que no existe afinidad entre el coeficiente intelectual y la consecución de objetivos personales, sociales y sentimentales, pués continuamente te encontrarás a personas con un elevado Coeficiente Intelecual que son infortunadas tanto en lo profesional como en lo personal, porque son incapaces de tomar decisiones importantes, relacionarse con los demás, o trazar planes a futuro y tener la capacidad de triunfar en la vida.
La inteligencia emocional tiene que ver con las relaciones interpersonales, la autoestima, la conciencia de sí mismo y la adaptabilidad social. Por lo tanto, si cuentas con una pobre inteligencia emocional, pero un coeficiente intelectual alto, serás capaz de tener éxito en los estudios, sin embargo tendrás dificultades para relacionarte con los demás y contarás con una visión pobre de tí mismo.
Por otra parte si careces de inteligencia emocional y además un coeficiente intelectual bajo, tendrás pocas posibilidades para alcanzar tus objetivos en la vida.
Este nuevo concepto es tan importante que a pesar de tener pocas capacidades intelectuales puedes compensarlas con tus habilidades emocionales para lograr tus objetivos: automotivación, relaciones interpersonales positivas y una valoración alta de ti mismo.
Si posees un coeficiente intelectual alto y una inteligencia emocional al mismo nivel, tendrás grandes posibilidades de triunfar en todos los ámbitos de la vida.
Desarrollo de la Inteligencia Emocional
La falta de desarrollo de la Inteligencia Emocional está relacionada con el miedo a vivir las emociones y éste suele ser el resultado de patrones culturales o condicionamientos educativos recibidos. Continuamente se nos condiciona para que nos avergoncemos de nuestros sentimientos, por lo tanto, escondemos la ira, el miedo, el desánimo o la aflicción. Nos han enseñado a “dominar” las emociones, resaltando los comportamientos o emociones buenas y negando las malas.
La educación de los padres en decisiva y su capacidad para captar y reconocer las necesidades emocionales de sus hijos es determinante, pues harán que éstos puedan reconocer sus emociones, y aceptarlas y nunca reprimirlas, ni negarlas.
Por ejemplo: ante el miedo de su hijo un padre puede reaccionar de tres diferentes formas:
- Preocupación o sobreprotección, con lo que el niño aprenderá a evitar al padre que le hace sentir más miedo y aprenderá a esconder o disimular sus miedos.
- Lo ridiculiza, haciéndolo sentir tonto por tener miedo, el niño se sentirá humillado, por lo tanto se hará el fuerte y rechazará todo sentimiento que lo haga verse débil.
- El padre reconoce y acepta el miedo de su hijo como algo natural y le transmite tranquilidad y apoyo.
Para finalizar, la educación que has recibido te condiciona a la tolerancia o aceptación de tus emociones y dependiendo de tu educación familiar, es posible que hayas aprendido a aceptar ciertas emociones y reprimir otras. Además los prejuicios sociales contrarios a la expresión emocional también son determinantes, para tu desarrollo emocional como el pensar que “el ser emocional es igual a ser débil o inmaduro”.
El desarrollo de la Inteligencia Emocional consiste en recuperar la capacidad de sentir tus emociones.
Habilidades Emocionales
2.- Control Emocional: es la habilidad de manejar las propias emociones, lo que te ayudará a recuperarte más rápidamente de los contratiempos a los que te enfrentes. Si careces de esta capacidad serás una persona insegura.
3.- Automotivación: encausar tus emociones hacia el logro de objetivos, lo que te llevará a ser más productivo y eficaz.
4.- Reconocimiento de emociones ajenas: esta habilidad te permitirá reconocer los sentimientos, necesidades y deseos de los demás para tener mejores relaciones. También se refiere a ser empático, es decir, ver el mundo como el otro lo ve y sentir lo que el otro siente.
5.- Habilidad para las relaciones interpersonales: llevarse bien con los demás, ser popular o líder.
Tarea 1 ¡La Inteligencia Emocional se entrena!
Para tener una primera idea de tu nivel de Inteligencia Emocional puedes realizar el siguiente Test. Es una prueba elemental que puede darte una primera orientación de tu capacidad de manejo emocional.
Test de inteligencia emocional
Después de contestar el test, comenta tu resultado y opinión en esta entrada.
Tarea 2 Hablemos de Inteligencia Emocional
Si nos dejamos dominar por la pasión, ésto nos puede llevar al fracaso con suma facilidad, pero cuando se encuentran bien adiestradas nuestras emociones nos proporcionan sabiduría y sirven de guía a nuestros pensamientos, valores y supervivencia. Pero como dijo Aristóteles: "el problema no existe en las emociones en sí, sino en su conveniencia y en nuestra capacidad para expresarlas oportunamente".
Observa el siguiente video y comenta en esta entrada tu opinión sobre su contenido:
Video documental sobre inteligencia emocional
sábado, 4 de septiembre de 2010
Asertividad
Serás una persona asertiva cuando tengas la capacidad de decir “no” , de expresar opiniones contrarias o desacuerdos y manifestar sentimientos negativos sin permitir que te manipulen, como lo hacen las personas sumisas, ni violar los derechos de los demás, como lo hacen las personas agresivas.
Si practicas la asertividad serás una persona más segura de tí misma, más transparente y comunicativa porque no necesitarás manipular o ser agresiva con los demás. También al ser asertivo, evitarás que te manipulen, eres más libre en tus relaciones interpersonales, serás poseedor de una autoestima alta, tendrás autocontrol emocional y serás más respetuoso con los demás.
Indicadores expresivos verbales y no verbales de la asertividad
Mirar a los ojos: la persona asertiva sostiene la mirada el tiempo suficiente para establecer un contacto con su interlocutor. Mientras que la persona inasertiva, esquiva la mirada, provocando desconfianza porque tiene algo que esconder o porque no valida a su interlocutor.
El volumen de la voz: las personas asertivas utilizan un tono de voz modulado para que el mensaje llegue adecuadamente al receptor. El individuo no asertivo, suele bajar el volumen de voz, lo que dificulta la comunicación y se muestra como una persona insegura.
Fluidez verbal: la persona asertiva muestra espontaneidad, seguridad y claridad al expresar su mensaje. La persona no asertiva tiene dificultad para expresarse fluidamente, emplea recursos inadecuados como: muletillas, silencios entre una frase y otra, aclaraciones innecesarias, etc.
La postura: la persona asertiva tiene presencia, mientras que la persona no asertiva, da la impresión que lo único que desea es no molestar, es decir muestra una actitud sumisa y la sumisión lo que produce es rechazo.
Los gestos: los gestos acompañan el lenguaje y completa su sentido, las personas asertivas muestran congruencia entre el mensaje verbal y no verbal. Los gestos de la persona no asertiva suelen estar desfasados respecto al lenguaje hablado.
El contenido verbal del mensaje: El mensaje de la persona asertiva debe ser franco, directo, considerado y respetuoso de los derechos de los demás. Las personas no asertivas, terminan diciendo otra cosa o cambian de tema por temor o por inseguridad.
Comportamientos no asertivos
Tarea 1 ¿Eres agresivo, pasivo o asertivo?
Las personas emplean tres estilos diferentes para afrontar situaciones de conflicto en su vida, pueden ser agresivas, pasivas o asertivas. Las personas que usan el estilo agresivo, son rudas con otras, son exigentes, hostiles y groseras. Las personas que utilizan el estilo pasivo son no asertivas y sumisas, éstas permiten que otros los manipulen o sean rudas con ellas, no expresan sus sentimientos y no permiten que otros conozcan lo que desean.
En contraste a lo anterior las personas asertivas expresan lo que sienten, piden lo que quieren y dicen no a lo que no quieren. También reclaman su derecho a expresar sus ideas abiertamente y no permiten ser agredidas o manipuladas.
Para que te des una idea de qué tan asertivo eres, contesta el siguiente test. Recuerda que sólo es una simple aproximación de lo que puede ser una realidad, lo importante es que después de aprender el tema, reflexiones y te des cuenta, si en realidad necesitas cambiar algún comportamiento. Imprime tu resultado.
Tarea 2 Asertividad
Ni agresivo, ni pasivo, ¡el punto medio es posible!
Uno de los propósitos fundamentales de la asertividad es mejorar la comunicación entre las personas y facilitar formas de llegar a acuerdos y a compromisos cuando las opiniones y los intereses son opuestos. Hacer valer sus derechos, pero siempre respetando la integridad y los derechos de las personas y evitando la manipulación de la que suelen ser víctimas las personas no asertivas.
Observa el siguiente video y escribe en esta estrada tu comentario sobre su contenido.
sábado, 14 de agosto de 2010
Aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo
Habilidades para el aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo
Habilidades para un aprendizaje cooperativo:
Interdependencia positiva: serás capaz de generar con tu equipo una cohesión de grupo para lograr su objetivo de aprendizaje, porque cada integrante cumple con su tarea. Habrás desarrollado esta habilidad si muestras disponibilidad de ayudar a los otros compañeros que les cueste trabajo aprender o si solicitas el apoyo de otro integrante mejor preparado, ya que, le permitirás fortalecer su propio conocimiento explicándote lo que sabe.
Responsabilidad individual: generarán esta habilidad cuando cada uno de ustedes cumpla con su parte para el logro de la meta común, asumen las consecuencias de sus acciones y evitan ser excesivamente individualistas.
Interacción simultánea: cuando el equipo trabaja “cara a cara”, es decir a corta distancia y con una relación estrecha, es preciso que trabajen en un ambiente armónico en el que se respeten y apoyen mutuamente, porque la calidad de la interacción entre ustedes impactará sobre el resultado del proyecto. Cada uno de los integrantes del grupo debe facilitar el éxito del otro permitiendo su participación.
Igual participación: desarrollarás esta habilidad cuando tu participación en el trabajo es equivalente a la de tus compañeros y cuando permitas las aportaciones de los demás. Se dificulta el desarrollo de esta habilidad cuando el grupo lleva mucho tiempo juntos y cuando la relación entre los integrantes es negativa o dependiente.
Habilidades para un aprendizaje colaborativo:
Interdependencia positiva: en este tipo de aprendizaje la interdependencia positiva es un elemento importante, puesto que comprende la capacidad de organización que demuestren los integrantes del grupo, así como su participación en el buen funcionamiento del equipo, para el logro de la meta común. Desarrollarás esta habilidad cuando estés consciente de que para cumplir el objetivo de aprendizaje, necesitas a tus compañeros y ellos te necesitan a tí, además porque confían mutuamente en sus capacidades y en el cumplimiento de sus responsabilidades.
Interacción: de la forma en que te relaciones con los otros integrantes y el intercambio verbal que lleven a cabo en el grupo, determinarán los resultados de aprendizaje. Siendo asertivos y mostrando una interacción positiva el grupo podrá mejorar, enriquecerse, esforzarse y retroalimentarse constantemente
Contribución individual: cada integrante del grupo debe realizar su tarea, compartirla con el equipo y recibir aportaciones, es decir debe participar activamente para el logro de su objetivo.
Habilidades personales y de grupo: durante las actividades de grupo, se debe permitir a cada integrante que desarrolle su potencial y sus habilidades personales; de la misma forma deben permitir el crecimiento del grupo y el desarrollo de habilidades grupales como: escuchar, participación, liderazgo, coordinación, seguimiento y evaluación de las actividades y de la actuación de sus integrantes.
Tarea 1 Aprendizaje cooperativo
Para reforzar tus conocimientos sobre el tema Aprendizaje cooperativo, busca un libro en Google libros, lee la información, compréndela y responde los siguientes cuestionamientos.
Busca en Google libros el siguiente título : La escuela, un lugar para aprender a vivir: experiencias de trabajo.....
Autor: Nadia Aguilar Baixau
Lee el tema Aprendizaje cooperativo página 31 y responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuál es la finalidad del aprendizaje cooperativo?
2.- ¿Cuáles son las condiciones que debe cumplir un aprendizaje cooperativo?
Tarea 2 Aprendizaje cooperativo
A. Observa el video “Pequeños escultores” 9:48 minutos
1.- Explica si los niños utilizan el aprendizaje cooperativo o el aprendizaje colaborativo para realizar sus esculturas y en qué momento lo (s) utilizan.
2.- ¿Qué habilidades piensas que desarrollaron los niños al aprender de esta forma?
3.- ¿Cómo puedes utilizar lo que aprendiste con este video en tu vida personal y escolar?
B. Observa el video “Cooperativas” 2:19 minutos
1.- ¿Qué es una cooperativa?
2.- ¿Cuáles son las características de una cooperativa?
3.- ¿Cuál es el objetivo primordial de una cooperativa?
4.- ¿Qué tipos de cooperativas se explican en el video?
5.- ¿Cómo se pueden utilizar los principios de las cooperativas en el aprendizaje cooperativo en el aula.
"Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más."
jueves, 22 de abril de 2010
Relaciones Humanas
- Una buena relación laboral se alcanza cuando los trabajadores tienen la capacidad de exponer puntos de vista propios, pueden defender sus derechos y expresan sus deseos sin menospreciar a los demás. Esto se logra a través de una autoestima sana, tomando en cuenta el ambiente en el que se desarrollan y teniendo una justa idea de cómo son los otros individuos con los que se interactúa.
- Toda persona muestra una necesidad social que debe satisfacer, tiene que sentirse parte de una sociedad, para lo cual espera ser aceptado como es y aceptar a otros tal y como son, sólo así se adaptará a ella a través de normas para el control de la misma sociedad.
- Para lograr una convivencia armónica de todos los integrantes de un grupo social, sus elementos deberán mantener relaciones interpersonales o humanas regidas por normas y valores que orienten el buen comportamiento de cada individuo.
- El grado de facilidad que posee una persona para relacionarse con los demás dentro de una sociedad dependerá básicamente de su personalidad, la cual va desarrollando a partir de sus experiencias. Por ello, podemos encontrar personas con las cuales es difícil relacionarse porque cuentan con características enfocadas a una conducta pasiva o agresiva.
- Una comunicación eficaz y de calidad humana es la base fundamental de las relaciones humanas. La comunicación es el arte de transmitir un conocimiento o un mensaje a través de un medio y puede ser buena o mala, dependiendo del ambiente en el que se realice, del mismo modo, la capacidad del emisor y la actitud del receptor son importantes. La comunicación eficaz se caracteriza por el intercambio de ideas con una o varias personas, a partir de una serie de elementos que pueden influir positiva o negativamente en ese diálogo, como: las reacciones visuales, la postura, los movimientos, gestos y expresiones de la cara, la voz, el lenguaje y sobre todo la seguridad que da el conocimiento que tenga el individuo acerca del tema que está tratando.
- Para lograr una buena relación con los demás, la persona necesita madurez. La madurez que caracteriza a un individuo, no es determinada por la edad , sino por el ambiente en el que se ha desarrollado como persona y las experiencias que ha tenido, las cuales influyen en su carácter y son evaluadas al enfrentarse a distintas situaciones como: su grado de responsabilidad, sus reacciones, pero sobre todo con decisiones inteligentes.
Recuerden:
Podemos cultivar buenas relaciones humanas con las demás personas manteniendo una comunicación efectiva y practicando el respeto y la tolerancia; tomando en cuenta que cada persona es diferente y dependiendo de sus características personales se definirá una conducta buena o mala hacia los demás. Las relaciones se van mejorando en la medida en que se conocen y se facilita un trato prudente y respetuoso entre los integrantes del grupo.
Aunque siempre existirán personas difíciles en el ámbito laboral, no hay por qué dejar que se apropien de lo mejor que hay en nosotros, y si bien es imposible crear un entorno laboral perfecto, se pueden tomar las medidas apropiadas para que sea más agradable, constructivo y satisfactorio.
La actividad laboral está basada en la relaciones interpersonales, por lo tanto, es necesario que aprendas a tratar bien a los compañeros y mantengas excelentes relaciones humanas. Para mejorar en este sentido, es preciso tener presente que cada persona es diferente y que esa diferencia es el producto de diversas culturas y ambientes familiares, por lo que cada individuo tendrá diferentes intereses, habilidades, gustos, aptitudes, formación, cultura, etc., que merecen todo nuestro respeto.
Tarea 1 Relaciones Humanas
Lograr una relación exitosa con quiénes interactuamos depende de nuestra propia autoestima. Para orientarte sobre tu grado de autoestima resuelve el siguiente test, observa y analiza tu resultado.
Sabemos que la aceptación personal y la aceptación de los demás son características importantes para ser aceptado por los demás. Por lo que cada individuo se tiene que interesar en las personas que están a su alrededor, las debe conocer para lograr una buena interacción. Este test mide hasta qué punto estás interesado en otras personas, resuélvelo y analiza tu resultado.
Una característica importante de un empleado exitoso es funcionar bien bajo presión. Para conocer si tú posees esta cualidad resuelve el siguientes test y analiza tu resultado.
Al concluir las pruebas, deberás entregar un reporte, informando el resultado de tus características.
Tarea 2 Relaciones Humanas
Para reforzar los conceptos tratados en el tema, deberás realizar tres actividades.
1.- Observa El árbol confundido y contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál era el problema del árbol?
¿Cómo resolvió su problema?
¿Cómo puedes aplicar el contenido del cuento en tu vida personal y profesional?
2.- Observa la presentación “Cómo lograr el éxito por medio de las Relaciones Humanas” y explica lo que debes hacer para tratar a la gente que te rodea
3.- Observa el video Hormigas trabajando y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué significa trabajar para el bien común?
¿Cómo puedes aplicar el contenido en tu vida personal y profesional?
domingo, 28 de febrero de 2010
La importancia del supervisor
La importancia del supervisor
Supervisar el trabajo de otras personas, es una tarea importante, compleja, demandante y en proceso de cambio. En cualquier empresa, ya sea comercial, industrial o de servicios, es indispensable un sujeto que dirija y coordine las actividades de las personas.
Toda compañía se constituye de grupos de personas que interactúan entre sí, para alcanzar un objetivo común. Todo equipo de trabajo requiere de determinados elementos para su funcionamiento como:
· Planeación
· Organización
· Dirección
· Motivación
· Capacitación
· Control
· Solución de problemas
Todos estos aspectos son imprescindibles para un trabajo efectivo, permanecer integrados y lograr los objetivos; para ello, se requiere un supervisor.
La crucial importancia del trabajo del supervisor
Es un puesto relevante porque dirige al grueso del personal.
El supervisor actúa como canal de comunicación ascendente, descendente y horizontal, pues hace llegar a sus empleados los objetivos de la gerencia, informa a la empresa de lo que sucede en el nivel operativo y asegura un adecuado flujo de las operaciones entre los distintos departamentos; esto asegura la satisfacción de los clientes.
Representa a la empresa ante sus empleados. Esto le otorga facultades de mando
Representa a los empleados ante la empresa. Asume el papel de interlocutor y fortalece la relación entre la empresa y los empleados.
Es un enlace organizacional. Ayuda a la integración de las diferentes áreas para alcanzar los objetivos de la organización.
Tarea 1
Deberás observar el video Capacitación y entrenamiento laboral supervisores Axis, e identificar la siguiente información:
1.- ¿Cuál es la problemática de supervisión que aborda?
2.- ¿Cómo solucionan esa problemática y ¿cuáles fueron los resultados?
3.- ¿Qué hicieron para conocer las potencialidades de sus empleados?
4.- ¿Para qué les sirvió conocer esa información?
5.- ¿Qué aprendiste?
Capacitación y entrenamiento laboral supervisores Axis. 4:35 minutos
Tarea 2
Observa el video Capacitación y entrenamiento laboral e identifica ¿qué hacen para elevar la productividad de los empleados? Y ¿cómo esto eleva la productividad y competitividad de las empresas?
sábado, 27 de febrero de 2010
La Misión del Supervisor
La misión del supervisor
La misión es el propósito fundamental de un puesto. Es importante definir adecuadamente la misión de cualquier puesto, ya que es una guía valiosa que orienta y da sentido al trabajo; además de ofrecer claridad en el objetivo, aprovecha el potencial de la persona.
La misión inspira y motiva. La personas exitosas tienen un propósito definido y por el contrario, los individuos sin una clara definición de su misión, fácilmente pierden el rumbo y eficiencia en su trabajo.
Para tener una definición clara de la misión del supervisor se deben hacer las siguientes preguntas:
1 ¿A quién debe servir?
2 ¿Qué esperan de él?, ¿qué necesidades les debe satisfacer?
3 ¿En qué principios y valores deben basar su actuación?
Tarea 3
¿Cuál es la misión del supervisor?1.- Una vez contestadas las preguntas anteriores, podrás definir los elementos de una misión, a partir de ellos redáctala adecuadamente y anótala en tu comentario de esta entrada.
2.- Recuerda identificar tu comentario, escribe tu nombre y grupo